Para trabajar la metacognición en Infantil no siempre necesitamos grandes actividades. A veces, una metáfora puede ayudar a nuestros pequeños/as a entender cómo piensan.
En mi libro recojo una propuesta de Carme Timoneda basada en cuatro estrategias:
🎼 Somos directores de orquesta cuando tenemos que planificar.
Antes de empezar, pensamos qué vamos a hacer y en qué orden.
👉 “Tengo que continuar esta serie. Primero voy a mirar qué figuras aparecen, después voy a descubrir qué se repite y finalmente colocaré las que faltan.”
🦜 Somos loros cuando necesitamos recordar.
Podemos repetirnos aquello que hemos descubierto para mantenerlo en nuestra mente mientras realizamos la tarea.
👉 “Círculo, cuadrado, círculo, cuadrado…”
El niño/a puede repetir la secuencia mientras busca qué figura debe colocar después.
📺 Ponemos la tele cuando necesitamos representar lo que estamos pensando.
Podemos imaginar la serie en nuestra cabeza antes de actuar.
👉 “Voy a poner la serie en mi cabeza: círculo, cuadrado, círculo, cuadrado… Entonces, ¿qué aparecerá ahora?”
🔦 Encendemos la linterna cuando necesitamos prestar atención a lo importante.
Nuestra “linterna” nos ayuda a fijarnos en los detalles y comprobar que lo estamos haciendo bien.
👉 “Voy a mirar con mi linterna: ¿he seguido el mismo orden?, ¿me he saltado alguna figura?, ¿la que he colocado es la que realmente corresponde?”
✨ Y aquí está lo interesante: cuando pedimos a un niño/a que haga una serie, no tenemos por qué limitarnos a comprobar si la ha hecho bien o mal. Podemos acompañarle para que aprenda a preguntarse:
¿Cómo voy a hacerlo? → ¿Qué necesito recordar? → ¿Cómo puedo imaginármelo? → ¿Cómo compruebo que lo he hecho bien?
Porque enseñar a pensar también está en algo tan sencillo como continuar una serie de figuras. 🧠💭
Y tú, cuando propones una tarea a tus niños/as, ¿les das también herramientas para pensar cómo resolverla?
